fa بررسی‌ مهارت های‌ عملی‌ دانشجویان دندانپزشکی‌ درحیطه‌ ی‌ درمان های‌ ترمیمی‌ کودکان در دانشکده ی‌ دندانپزشکی‌ دانشگاه علوم پزشکی‌ آزاد اسلامی تهران به روش DOPS دندانپزشکی کودکان Pediatrics مطالعه اصیل original article <p><span style="font-size:12pt"><strong><span style="color:black">خلاصه</span></strong><span dir="LTR"><span style="color:black">:</span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><strong><span style="font-size:10.0pt"><span style="color:black">سابقه و هدف</span></span></strong><strong><span style="color:black">:</span></strong> <span style="font-size:11.0pt"><span style="color:black">ارزشیابی‌ توانمندی‌ عملی‌ یکی‌ از مهمترین‌ وظایف‌ اساتید نظام سلامت‌ است‌. تاکنون ارزشیابی‌ عملی‌ دندان پزشکی‌ به‌ صورت نظام مند انجام نمی‌ شده است‌. در پژوهش‌ های‌ حاضر پژوهشی‌ که‌ مهارت عملی‌ را هم‌ در دانشجویان مشغول در کلینیک‌ و هم‌ در دانشجویان مشغول در پری‌ کلینیک‌ بررسی‌ کند یافت‌ نشد لذا ما بر آن شدیم‌ که‌ مهارت های‌ عملی‌ دانشجویان در حیطه‌ ی‌ درمان های‌ ترمیمی‌ هم‌ در پری‌ کلینیک‌ و هم‌ در کلینیک‌ کودکان دانشکده ی‌ دندانپزشکی‌ دانشگاه علوم پزشکی‌ آزاد اسلامی‌ در سال تحصیلی ١٣٩٨-١٣٩٩را به‌ روش مشاهده ای‌ یا </span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"><span style="color:black">DOPS</span></span><span style="font-size:11.0pt"><span style="color:black"> مورد بررسی‌ قرار دهیم‌.</span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><strong><span style="font-size:11.0pt"><span style="color:black">مواد و روش ها: </span></span></strong><span style="font-size:10.5pt">این‌ مطالعه‌ از نوع </span><span style="font-size:10.5pt">&nbsp;توصیفی بر </span><span style="font-size:10.5pt">روی‌ ٥٢ نفر از دانشجویان کلینیک‌ و ٦٧ نفر از دانشجویان پری‌ کلینیک‌ انجام شد</span><span style="font-size:10.5pt">.</span><span style="font-size:10.5pt"> موارد لازم جهت‌ ارزیابی‌ در قالب‌ یک‌ چک‌ لیست‌ ١٤ موردی‌ تنظیم‌ شد که‌ در کلینیک‌ شامل‌ سوالاتی‌ درباره ی‌ مهارت های‌ قبل‌، حین‌ و بعد از انجام ترمیم‌ و در پری‌ کلینیک‌ شامل‌ سوالاتی‌ درباره ی‌ اصول تراش صحیح‌ حفرات کلاس دو، حسن‌ رفتار و سرعت‌ کار دانشجو بود. پاسخ‌ این‌ سوالات در یک‌ طیف‌ ٣ گزینه‌ ای‌ خوب، متوسط‌ و ضعیف‌(نمره ی‌ ٠ تا ٢) تنظیم‌ گردید. همچنین‌ نمره ی‌ مهارت بالینی‌ کمتر از ١٤ به‌ عنوان مهارت نامطلوب تعیین‌ گردید. اثر عوامل‌ مرتبط‌ بر روی‌ نمره ی‌ مهارت با استفاده از مدل رگرسیون خطی‌ چندگانه‌ و ضریب‌ همبستگی‌ پیرسون اندازه گیری‌ شد. </span></span><br> <span style="font-size:12pt"><strong><span style="font-size:11.0pt"><span style="color:black">یافته ها: </span></span></strong><span style="font-size:10.5pt">تمامی‌ دانشجویان کلینیک‌ و ٩٣ درصد دانشجویان پری‌ کلینیک‌ نمره ی‌ مهارت مطلوب را کسب‌ کردند. در کلینیک‌ امتیاز کلی‌ به‌ ترتیب‌ بیشترین‌ میزان ارتباط را با نمره ی‌ کودکان عملی‌ دو</span> <span style="font-size:10.5pt">&nbsp;(0/682=</span>P<span style="font-size:10.5pt">) </span><span style="font-size:10.5pt">، نمره ی‌ کودکان عملی‌ یک‌ (0/561=</span>P<span style="font-size:10.5pt">) </span><span style="font-size:10.5pt">&nbsp;و سپس‌ معدل کل (0/356=</span>P<span style="font-size:10.5pt">) </span><span style="font-size:10.5pt">‌داشت. همچنین‌ امتیاز کلی‌ با عوامل‌ سن‌ و جنس‌ ارتباط معنادار نداشت. در پری‌ کلینیک‌ امتیاز کلی‌ به‌ ترتیب‌ بیشترین‌ ارتباط را با نمره ی‌ کودکان نظری‌ یک (0/840=</span>P<span style="font-size:10.5pt">) </span><span style="font-size:10.5pt">&nbsp;و سپس‌ معدل کل </span><span style="font-size:10.5pt">(0/24=</span>P<span style="font-size:10.5pt">) </span><span style="font-size:10.5pt">‌ داشت. امتیاز کلی‌ با دو عامل‌ سن‌ و جنس‌ با&nbsp; (0/1</span><span style="font-size:10.5pt"><</span>P<span style="font-size:10.5pt">) </span><span style="font-size:10.5pt">&nbsp;همبستگی‌ نداشت‌.</span></span><br> <span style="font-size:12pt"><strong><span style="font-size:10.5pt">نتیجه‌ گیری‌</span></strong><span style="font-size:10.5pt">: این‌ تحقیق‌ به‌ طور کلی‌ نشان داد میزان مهارت دانشجویان دندانپزشکی‌ در حیطه‌ ی‌ درمان های‌ ترمیمی‌ در بخش‌ کودکان، مطلوب می‌ باشد.</span></span><br> &nbsp;</p> <div style="border-bottom:solid windowtext 1.0pt; padding:0in 0in 1.0pt 0in">&nbsp;</div> <span style="font-size:12pt"><span style="background:white"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt">Abstract:</span></b></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="background:white"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt">Background and Aim</span></b><b><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">:</span></span></b> <span style="font-size:10.0pt">Assessing clinical capability is one of the most important tasks of professors in the health system. Clinical dental evaluation has not been done systematically yet so we decided to evaluate clinical skills of dental students in field of restorative treatments at pediatric preclinic & clinic stages in dental school of Tehran Azad University of medical science in academic year 2020-2021 By DOPS.<b> </b></span><b><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></b></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt">Material and Method: </span></b><span style="font-size:10.0pt">This cross-sectional study was performed on 52 clinical & 67 preclinical students. Necessary items for evaluation was classified in a checklist of 14 items which included 2 pre-restoration related items (diagnosis and preparation of materials and equipment), 11 restoration related items (injection, cavity preparation, cavity filling and communication with patient and parents) and 1 post-restoration item (giving necessary advice to the parents). It was set in a range of three options including good, medium and poor (score 0 to 2). Finally, a less than 14 clinical skill score was considered as inappropriate skill. Necessary items to assess clinical skills in the class II restoration of deciduous molars on denticles was classified in a checklist of 14 items which included principles of correct class II cavity preparation, good behavior and students speed of action. It was set in a range of three options including good, medium and poor (score 0 to 2). Finally, a less than 14 clinical skill score was considered as inappropriate skill. The level of skills in each of the fields was reported in the form of frequency and also the effect of related factors on skill score was measured with Pearson correlation coefficient and linear regression model. </span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt">Results: </span></b><span style="font-size:10.0pt">All of students received the appropriate skill score. Students had the highest level of skill in the field of &ldquo;giving necessary advice to the parents. The lowest level of skill was in the field of &ldquo;complete caries removal&rdquo;. The overall score had the most correlation with &ldquo;practical pediatric dentistry 2 score&rdquo; (p=0.682), then &ldquo;practical pediatric dentistry 1 score&rdquo; (p=0.561) and&nbsp;&nbsp; finally &ldquo;total average&rdquo; (p=0.356). 93% of students received the appropriate skill score. Students had the highest level of skill in the field of &ldquo;discipline and good behavior&rdquo;.&nbsp; The lowest level of skill was in the field of &ldquo;convexity of the axial wall of box&rdquo;. The overall score had the most correlation with &ldquo;theoretical pediatric dentistry 1 score&rdquo; (p=0.840) and then &ldquo;total average&rdquo; (p=0.240). Overall score was not correlated with age and gender with P˃0.05 </span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt">Conclusion: </span></b><span style="font-size:10.0pt">Study in general showed that the level of dentistry students&rsquo; skills in restorative treatments at pediatric preclinic & clinic</span> <span style="font-size:10.0pt">stages is appropriate.</span></span></span><br> <br> &nbsp; روش ارزیابی‌, سنجش‌ آموزشی‌, دانشجوی‌ دندانپزشکی‌, دندانپزشکی‌ کودکان evaluation methodology ,educational assessment, dental student, pediatric dentistry 75 82 http://jrds.ir/browse.php?a_code=A-10-92-2&slc_lang=fa&sid=1 Nahid Askarizadeh ناهید عسکری زاده 100319475328460021375 100319475328460021375 No گروه کودکان، دانشکده دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی آزاد اسلامی تهران ، تهران ، ایران Shayesteh Shaabani شایسته شعبانی 100319475328460021376 100319475328460021376 No دندانپزشک عمومی Maryam Hemami مریم همامی 100319475328460021377 100319475328460021377 No دندانپزشک عمومی Nayereh Amini نیره امینی 100319475328460021378 100319475328460021378 Yes گروه سلامت دهان و دندانپزشکی اجتماعی ، دانشکده دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی آزاد اسلامی تهران ، تهران ، ایران