fa بررسی تاثیر دو روش آموزش بهداشت دهان بر میزان آگاهی دانش آموزان مقطع ششم ابتدایی پریو Perio مطالعه اصیل original article <strong><span style="font-size: 14pt;"><span style="font-family: b nazanin;">خلاصه:</span></span></strong><strong><span style="font-size: 14pt;"><span style="font-family: b nazanin;">سابقه و هدف:</span></span></strong><span style="font-size: 14pt;"><span style="font-family: b nazanin;"> آموزش بهداشت دهان و دندان در مدارس با کمک مربیان بهداشت ومعمولا با استفاده از ماکت انجام میگیرد.امروزه، بکارگیری فیلم های کارتون مورد توجه قرار گرفته است. هدف تحقیق حاضر مقایسه روش جدید با روش مرسوم و گروه شاهد آنها در ارتقاء آگاهی دانش آموزان مقطع ششم ابتدایی در یکی از دبستان های شهر تهران در سال تحصیلی 97-1396 بود.</span></span><br> <strong><span style="font-size: 14pt;"><span style="font-family: b nazanin;">مواد و روش ها: این </span></span></strong><span style="font-size: 14pt;"><span style="font-family: b nazanin;">درمطالعه کارآزمایی بالینی<strong>،</strong> به کلاس های ششم ابتدایی پرسشنامه ای حاوی 6 سوال چهار جوابی داده شد. نمره سوالات به عنوان نمره پیش از آموزش ثبت گردید.سپس به طور تصادفی دانش آموزان&nbsp; به موارد شاهد(بدون آموزش) و مورد</span></span> <span style="font-size: 14pt;"><span style="font-family: b nazanin;">1( آموزش توسط فیلم انیمیشن و مورد 2 (ماکت) تقسیم شدند و بر اساس نوع گروه مورد ، آموزش ها داده شد.پس از گذشت سه هفته مجددا سوالات پرسشنامه قبلی بین دانش آموزان توزیع گردیدو نمره آن به عنوان امتیاز پس از آموزش ثبت شد. با استفاده از آزمون </span></span><span dir="LTR"><span style="font-size: 14pt;"><span style="font-family: calibri;">MC-Nemar</span></span></span><span style="font-size: 14pt;"><span style="font-family: b nazanin;">(داخل گروهی) و </span></span><span dir="LTR"><span style="font-size: 14pt;"><span style="font-family: calibri;">chi-square </span></span></span><span style="font-size: 14pt;"><span style="font-family: b nazanin;">(بین گروهی) تغییرات آگاهی گروهها مقایسه گردید.</span></span><br> <strong><span style="font-size: 14pt;"><span style="font-family: b nazanin;">یافته ها:</span></span></strong><span style="font-size: 14pt;"><span style="font-family: b nazanin;"> میزان آگاهی گروه ماکت و انیمیشن قبل از آموزش به ترتیب 48/2% و 33/3% بود که پس از آموزش، به 46/3% و 59/7% رسید. هر دو روش آموزش نسبت به گروه شاهد در افزایش آگاهی موثر بود(</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size: 14pt;"><span style="font-family: calibri;">P<0.01</span></span></span><span style="font-size: 14pt;"><span style="font-family: b nazanin;">) ولی تفاوت</span></span> <span style="font-size: 14pt;"><span style="font-family: b nazanin;">بین&nbsp; دو گروه معنی دار نبود. (</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size: 14pt;"><span style="font-family: calibri;">P<0.6</span></span></span><span style="font-size: 14pt;"><span style="font-family: b nazanin;">). </span></span><br> <strong><span style="font-size: 14pt;"><span style="font-family: b nazanin;">نتیجه گیری: </span></span></strong><span style="font-size: 14pt;"><span style="font-family: b nazanin;">بنظر می رسد تاثیر این دو روش آموزش در ارتقا آگاهی به یک اندازه باشد. پیشنهاد می گردداستفاده از فیلم که به دفعات می تواند تکرار شود و مقرون به صرفه است ، جایگزین استفاده از ماکت توسط نیروی انسانی گردد.</span></span><br> <br> <br clear="all" > &nbsp;<br> &nbsp; <strong>Abstract</strong>:<br> Background & Aim: oral hygiene instruction is usually done by hygienist mentors at schools via artificial models. Today, use of animation films is considered. The goal of this research was to compare new method with the traditional method to assess knowledge among students at the last elementary class in one of the schools in Tehran.<br> <strong>Materials and Methods</strong>: a multiple choice questionnaire with 6 questions was given to the students and the score was recorded as &ldquo;pre-test&rdquo; score. Then the students were randomly divided to the control and test groups (learning by educational film or artificial models). After 3 weeks of teaching, the questionnaire was answered again by the students and the score was recorded as &ldquo;post-test&rdquo; score. Mcnemar and Chi-squared statistical analysis were used to interpret the results.<br> <strong>Results</strong>: Knowledge before learning in the artificial models & animation film was 48.2% and 33.3% respectively and after learning these percentage changed to 64.3% & 59.7%. Both learning methods showed positive result to promote knowledge (P<0.01), although there was no significant difference between these two methods(P<0.6).<br> <strong>Conclusion</strong>: the two learning methods showed the same improved knowledge among the test groups. It could be suggested the animation film could be assumed as a good method due to its repeatability and cost effective advantage. آموزش, بهداشت دهان, انیمیشن, مدرسه مقطع ابتدایی, دانش آموز education , oral hygiene, animation, primary school, student 68 74 http://jrds.ir/browse.php?a_code=A-10-42-3&slc_lang=fa&sid=1 F Sayar فرنا سیار sayar_f@yahoo.com 100319475328460013244 100319475328460013244 Yes Islamic azad University of Medical Sciences, School of Dentistry Bahare Hatamy بهاره حاتمی bahare.hatamy@gmail.com 100319475328460013245 100319475328460013245 No private practice N Akhondi نسرین آخوندی akhondinasrin@gmail.com 100319475328460013246 100319475328460013246 No Islamic Azad University, Tehran south branch MS Nazari محمد صادق نظری msn.dentist@yahoo.com 100319475328460013247 100319475328460013247 No S Mehralizadeh ساندرا مهرعلیزاده sandramehr@yahoo.com 100319475328460013248 100319475328460013248 No Islamic azad University of Medical Sciences, School of Dentistry N Valaee ناصر ولایی naser.valaei2016@gmail.com 100319475328460013249 100319475328460013249 No Mazandaran University of Medical Sciences M Tavousi مهرداد طاووسی 100319475328460013250 100319475328460013250 No دانشگاه آزاد