journal of research in dental sciences

fa مقایسه روش تدریس عملی-تئوری با تئوری-عملی بر یادگیری درس مورفولوژی دندان و رضایتمندی دانشجویان Comparison of Practical-theory Teaching Method with Theory-Practical Method on Learning and Student Satisfaction in Dental Anatomy مواد دندانی Dental materiall مطالعه اصیل original article <h4 align="right" style="TEXT-JUSTIFY: kashida TEXT-ALIGN: justify TEXT-KASHIDA: 0% MARGIN: 12pt 0in 3pt unicode-bidi: embed DIRECTION: rtl" dir="rtl">خلاصه: </h4><h5 align="right" style="TEXT-JUSTIFY: kashida TEXT-ALIGN: justify TEXT-KASHIDA: 0% MARGIN: 0in 0in 0pt unicode-bidi: embed DIRECTION: rtl" dir="rtl">سابقه و هدف: با توجه به اهمیت شیوه‌های مختلف ارایه دروس و تاثیر آن بر میزان یادگیری، هدف از این مطالعه مقایسه روش تدریس عملی- تئوری با تئوری- عملی بر یادگیری درس مورفولوژی دندان و رضایتمندی دانشجویان بود. </h5><h5 align="right" style="TEXT-JUSTIFY: kashida TEXT-ALIGN: justify TEXT-KASHIDA: 0% MARGIN: 0in 0in 0pt unicode-bidi: embed DIRECTION: rtl" dir="rtl">مواد و روش‌ها: این تحقیق به روش کارآزمایی بالینی متقاطع در دو مرحله بر روی 72 نفر از دانشجویان سال دوم دندانپزشکی انجام گرفت، دانشجویان به صورت تصادفی به دو گروه تجربی(الف و ب) تقسیم شدند، در مرحله اول تحقیق، آموزش دندان سانترال بالا به گروه الف به روش تئوری- عملی (شاهد) و به گروه ب به روش عملی-تئوری(تجربی) ارائه گردید در مرحله دوم و هنگام آموزش دندان سانترال پایین جای دو گروه عوض شد، در پایان با برگزاری آزمون تئوری، میزان یادگیری دانشجویان سنجیده شد و یادگیری و رضایتمندی دو گروه با آزمون Mann-U-Whithney مورد قضاوت آماری قرار گرفت.</h5><h5 align="right" style="TEXT-JUSTIFY: kashida TEXT-ALIGN: justify TEXT-KASHIDA: 0% MARGIN: 0in 0in 0pt unicode-bidi: embed DIRECTION: rtl" dir="rtl"><h5 style="TEXT-JUSTIFY: kashida TEXT-ALIGN: justify TEXT-KASHIDA: 0% MARGIN: 0in 0in 0pt unicode-bidi: embed DIRECTION: rtl" dir="rtl">یافته‌ها: از 72 نفر دانشجوی مورد بررسی 49 نفر (68%) مونث و 23 نفر (32%) مذکر بودند، دانشجویان در محدوده سنی 5/1±1/21 سال قرار داشتند در مجموع دو مرحله آزمون، نمره دانشجویان در روش تئوری عملی 1±1/15 و در روش علمی- تئوری1±6/16 بود و این اختلاف از لحاظ آماری معنی دار بود.(01/0>P) امتیاز رضایت‌مندی دانشجویان از روش تدریس تئوری- عملی 8/0±3/3 و در روش عملی- تئوری 6/0±4/4 بود و این اختلاف از لحاظ آماری معنی دار بود. (001/0>P)</h5><h5 style="TEXT-JUSTIFY: kashida TEXT-ALIGN: justify TEXT-KASHIDA: 0% MARGIN: 0in 0in 0pt unicode-bidi: embed DIRECTION: rtl" dir="rtl">نتیجه‌گیری: به نظر می‌رسد روش تدریس عملی– تئوری روشی کم هزینه در اصلاح شیوه سنتی سخنرانی در آموزش درس مورفولوژی دندان بوده و رضایتمندی دانشجویان را نیز افزایش می دهد. </h5></h5> Abstract: Background and Aim: Diverse teaching strategies have an imperative impact on learning process. The purpose of this study was to compare the effects of practical-theoretical vs. theoretical-practical based teaching methods on learning process of dental anatomy and student's satisfaction in general. Materials and Methods: A randomized controlled clinical trial cross over study was performed on 72 second-year dental students .The students were randomly divided into two experimental groups (A and B) .In the first phase, anatomy of the maxillary central incisors was presented to group A by theoretical-practical method(control group) and to group B by practical-theoretical method (experimental group) . In the second phase, anatomy of the mandibular central incisors was presented and the two group were switched. The learning adequacy in each group was assessed by a standard test at the end. The data was analyzed by Mann-U-Whitney test. Results : Total of 72 second-year dental students were assessed, Mean age was (21.2±1.5) and %68 of them were female and %32 were male. Reported scores in practical-theoretical teaching method was 16.8±0.8 and in theoretical-practical teaching method was 15.2±0.9. This difference was statistically significant (p<0.01). The score for student's satisfaction in practical- theoretical teaching method was 4.4±0.6 and for theoretical-practical teaching method was 3.3±0.8. This difference was statistically significant. (p<0.001) Conclusion : The practical-theoretical method of instruction appears to be more effective than the traditional lecture based education. Furthermore, higher students’ satisfaction is reported with this means of education. آموزش، روش، آناتومی، دندانی Teaching , Method, Anatomy, Dental 27 31 http://jrds.ir/browse.php?a_code=A-10-258-1&slc_lang=fa&sid=1 Kavianii R رامین کاویانی rakavira@yahoo.com 10031947532846003997 10031947532846003997 Yes Azizi A آرش عزیزی 10031947532846003998 10031947532846003998 No Makinejad A سیدعلیرضا مکی نژاد 10031947532846003999 10031947532846003999 No Valaii N ناصر ولایی 10031947532846004000 10031947532846004000 No Kahvand M مهرداد کهوند 10031947532846004001 10031947532846004001 No