fa ارزیابی دانش، نگرش و عملکرد دانشجویان مقطع عمومی و تخصصی دانشکده دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی آزاد اسلامی تهران در مورد کمپرسورهای دندانپزشکی در سال 1403 آموزش دندانپزشکی Dental EDu مطالعه اصیل original article <span style="font-size:12pt"><span style="tab-stops:right 1.75in"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">خلاصه</span></span></b><span bold="" dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">:</span></span><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black"></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">سابقه و هدف</span></span></span></b><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">:</span></span></span></b> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">کمپرسورهای دندانپزشکی برای تأمین هوای فشرده تجهیزات بالینی حیاتی هستند، اما مدیریت بهینه آن‌ها در برنامه‌های آموزشی دندانپزشکی کمتر مورد توجه قرار گرفته است. این مطالعه با هدف ارزیابی دانش، نگرش و عملکرد دانشجویان دندانپزشکی دانشگاه آزاد اسلامی تهران در سال </span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">۱۴۰۳</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> درباره کمپرسورها طراحی شد تا شکاف‌های آموزشی شناسایی و شایستگی بالینی بهبود یابد.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b>&nbsp;</b><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">مواد و روش ها: </span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">در این مطالعه مقطعی، ۱۴۲ دانشجوی سال آخر مقطع عمومی و ۶۹ رزیدنت تخصصی مشارکت داشتند. پرسشنامه ای محقق ساخته مبتنی بر شواهد (تأیید روایی توسط پانل متخصصان) در سه حوزه تدوین گردید: (۱) دانش (۱۶ سوال چندگزینه ای درباره عملکرد، نگهداری و الزامات فنی)، (۲) نگرش (۴ آیتم بر اساس مقیاس لیکرت)، و (۳) عملکرد (۵ سوال خوداظهاری). داده ها با استفاده از نرم افزار&nbsp; </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"><span style="color:black">SPSS 26</span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">&nbsp; و روش های آماری شامل رگرسیون خطی تحلیل شدند (سطح معناداری 05/0 ></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"><span style="color:black">p</span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black"> ) .</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:">یافته</span></b><b>&shy;</b><b><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:">ها:</span></b> <span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">دستیاران در حوزه دانش ( 2/318&nbsp;</span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt">&plusmn;</span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> 8/16) در مقابل دانشجویان عمومی ( 2/423&nbsp;</span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt">&plusmn;</span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> 7/19) ،0/0006= </span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt">p</span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">&nbsp; ) و نگرش<br> &nbsp;( 2/422&nbsp;</span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt">&plusmn;</span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> 12/99) در مقابل (2/471&nbsp;</span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt">&plusmn;</span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> 10/72)، 0/0001> </span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt">p</span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> ) برتری داشتند، اما در عملکرد تفاوت معنی‌داری مشاهده نشد (رزیدنت ها: 1/008&nbsp;</span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt">&plusmn;</span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> 1/88 ) ؛ دانشجویان عمومی( 1/200&nbsp;</span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt">&plusmn;</span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> 1/86) ،0/882= </span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt">p</span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">). تحلیل رگرسیون نشان داد دانش (۰</span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt">٫</span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">۰۰۰۱ > </span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt">p</span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">) و نگرش<br> &nbsp;(0/060 = </span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt">p</span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">) بر عملکرد تأثیر معناداری دارند.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نتیجه</span></span></b><b><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt">&shy;</span></b><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">گیری</span></span></b> <span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">با وجود برتری نظری دستیاران تخصصی، هر دو گروه ضعف عملکردی مشابهی نشان دادند. این یافته‌ها ضرورت بازنگری برنامه‌های درسی برای تلفیق آموزش عملی با مبانی نظری را جهت بهبود مدیریت ایمن کمپرسورها تأیید می‌کند. </span></span></span></span></span></span> <div style="border-bottom:solid windowtext 1.0pt; padding:0in 0in 1.0pt 0in"></div> <h3 style="text-align:justify; margin-top:16px"><span style="font-size:12pt"><span style="background:white"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt">Abstract:</span></b></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="background:white"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt">Background and Aim</span></b><b><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">:</span></span></b> <span style="font-size:10.0pt">Dental compressors are critical for powering clinical equipment, yet their optimal management remains underemphasized in dental curricula. This study evaluated the knowledge, attitudes, and practices of dental students at Tehran Islamic Azad University (2024) regarding compressor use, aiming to identify gaps in training and improve clinical competency.&nbsp; </span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="EN-GB" style="font-size:10.0pt">Material</span></b><b><span style="font-size:10.0pt">s</span></b><b><span lang="EN-GB" style="font-size:10.0pt"> and Methods: </span></b><span style="font-size:10.0pt">A cross-sectional study included 142 final-year undergraduate students and 69 postgraduate residents. A validated researcher-developed questionnaire assessed three domains: (1) knowledge (16 MCQs on function, maintenance, and safety), (2) attitudes (4 Likert-scale items), and (3) self-reported practical skills (5 questions). </span><span style="font-size:10.0pt">Initially, the validity of the questionnaire was evaluated by five dentists and five biomedical engineers. </span><span style="font-size:10.0pt">Data were analyzed via SPSS 26 using linear regression (p < 0.05).&nbsp; </span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="EN-GB" style="font-size:10.0pt">Result: </span></b><span lang="EN-GB" style="font-size:10.0pt">Postgraduates outperformed undergraduates in knowledge (8.16 &plusmn; 2.318 vs. 7.19 &plusmn; 2.423, p = 0.006) and attitudes (12.99 &plusmn; 2.422 vs. 10.72 &plusmn; 2.471, p < 0.0001). However, no significant difference was observed in practical skills (postgraduates: 1.88 &plusmn; 1.008 vs. undergraduates: 1.86 &plusmn; 1.200, p = 0.882). Regression analysis indicated knowledge (p < 0.0001) and attitudes (p= 0.060) significantly influenced practice scores. </span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">&nbsp;<b><span lang="EN-GB" style="font-size:10.0pt">Conclusion:</span></b> <span lang="EN-GB" style="font-size:10.0pt">Despite postgraduates&rsquo; superior theoretical knowledge and attitudes, both groups exhibited comparable practical deficiencies. The disconnect underscores the need for curriculum reforms integrating hands-on training with theoretical instruction to enhance safe, effective compressor management. </span></span></span><br> &nbsp;</h3> نگرش؛ تجهیزات دندانپزشکی؛ آموزش دندانپزشکی؛ دانش؛ عملکرد  attitude, dental equipment, Education,, knowledge, practice 339 349 http://jrds.ir/browse.php?a_code=A-10-1664-3&slc_lang=fa&sid=1 Sepehr Siahvoshi سپهر سیاه وشی 100319475328460021879 100319475328460021879 No مرکز تحقیقات مواد دندانی، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی آزاد اسلامی، تهران، ایران Gholamreza Rajabi Bastam غلامرضا رجبی بسطام 100319475328460021880 100319475328460021880 No کارشناسی ارشد مهندسی پزشکی، تهران، ایران. Taraneh Farrokhnia ترانه فرخ نیا 100319475328460021881 100319475328460021881 No گروه بیماری‌های دهان، فک و صورت، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی آزاد اسلامی، تهران، ایران Asieh Rahimi آسیه رحیمی 100319475328460021882 100319475328460021882 Yes گروه بیماری‌های دهان، فک و صورت، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی آزاد اسلامی، تهران، ایران