fa ارزیابی دانش و نگرش دانشجویان دانشکده دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی البرز در زمینه اخلاق حرفه‌ای در سال 1403 آموزش دندانپزشکی Dental EDu مطالعه اصیل original article <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">سابقه و هدف:</span></span></span></b> <span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">پایبندی به اصول اخلاق حرفه‌ای و تصمیم‌گیری در چارچوب اخلاقی، برای تضمین رفاه بیماران ضروری است. دوران دانشجویی بهترین زمان برای یادگیری و توسعه مهارت‌های به‌کارگیری آنهاست. این مطالعه با هدف ارزیابی دانش و نگرش دانشجویان دانشکده دندانپزشکی البرز در مورد اخلاق حرفه‌ای در سال 1403 انجام شد. </span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">مواد و روش ها:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black"> در این مطالعه‌ی توصیفی و مقطعی، 193 نفر از دانشجویان 3 سال آخر دندانپزشکی دانشگاه علوم</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="color:black">&not;</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">پزشکی البرز وارد پژوهش شدند. داده&shy;ها در سه بخش اطلاعات جمعیت شناختی (سن، جنس، وضعیت تأهل و ترم تحصیلی)؛ آگاهی از اصول اخلاق حرفه‌ای با استفاده از پرسشنامه اصول پنج‌گانه اخلاقی </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="color:black">ADA (</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">سوال) و نگرش به اخلاق حرفه‌ای در دندانپزشکی&nbsp; (</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="color:black">EADS</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">)با 44 سؤال در سه حیطه حفظ جایگاه حرفه&shy;ای در روابط (22 سؤال)، ارائه خدمات همراه با حفظ اعتماد (18 سؤال) و ارائه اطلاعات به نفع بیمار (4 سؤال) جمع</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="color:black">&not;</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">آوری شد. داده</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="color:black">&not;</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">ها در نرم</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="color:black">&not;</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">افزار </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="color:black">spss27</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black"> با سطح معنی&shy;داری 0/05، آنالیز شدند. </span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">یافته ها:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black"> نمره آگاهی دانشجویان براساس اصول اخلاقی </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="color:black">ADA</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">، </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="color:black">95/2&plusmn;17/8</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black"> در سطح متوسط و نمره نگرش، 16/6</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="color:black">&plusmn;</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">185/5بود که نسبتاً مطلوب می‌باشد. آگاهی&nbsp; با سن (0/002=</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="color:black">p</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">)، وضعیت تاهل (0/024=</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="color:black">p</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">) و وضعیت اقتصادی (0/003=</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="color:black">p</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">) مرتبط بود. دانشجویان متأهل، دانشجویان مسن‌تر و دانشجویان با شرایط اقتصادی بهتر، نمرات آگاهی بالاتری را نشان دادند. هیچ ارتباط معنی‌داری بین نمرات نگرش یا زیردامنه‌های آن و متغیرهای جمعیت‌شناختی مشاهده نشد. </span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">نتیجه گیری:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black"> دانشجویان دندانپزشکی سطح متوسطی از دانش و نگرش نسبتاً مطلوبی نسبت به اخلاق حرفه‌ای نشان دادند. بازنگری برنامه درسی دوره دندانپزشکی عمومی و به‌کارگیری یادگیری گروهی می‌تواند به افزایش شایستگی‌های اخلاقی دانشجویان کمک کند.</span></span></span></span></span></span></span> <div style="border-bottom:solid windowtext 1.0pt; padding:0in 0in 1.0pt 0in"></div> <span style="font-size:12pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt">Background and Aim:</span></b><span style="font-size:10.0pt"> Adherence to professional ethical principles and decision-making within an ethical framework are essential to ensuring patient well-being. The student years represent a critical period for learning professional ethics and developing the skills necessary to apply them. This study aimed to assess the knowledge and attitudes of dental students at Alborz University of Medical Sciences regarding professional ethics in 2024.</span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt">Material and Methods: </span></b><span style="font-size:10.0pt">In this cross-sectional study, 193 dental students in their final three years of study at Alborz University of Medical Sciences were enrolled. Data were collected in three sections: (1) Demographic characteristics (age, gender, marital status, and academic term); (2) Knowledge of professional ethical principles, assessed using a validated questionnaire based on the five ethical principles of the American Dental Association (ADA), consisting of 18 items; and (3) Attitudes toward professional ethics, measured using the Ethics in Dentistry Attitude Scale (EADS) with 44 items across three domains: maintaining professional status in relationships (22 items), providing services while preserving trust (18 items), and disclosure of information in the patient&rsquo;s best interest (4 items). Data were analyzed using SPSS version 27, with a significance level of 0.05.</span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt">Results:</span></b><span style="font-size:10.0pt"> The knowledge score based on ADA ethical principles was 95.2&plusmn;17.8, indicating a moderate level, The attitude score was 185.5&plusmn;16.6, reflecting a relatively favorable attitude toward professional ethics. Knowledge scores was significantly associated with age (p=0.002), marital status (p=0.024), and economic status (p=0.003); married students, older students, and those with better economic conditions demonstrated higher knowledge scores. No significant associations were found between attitude scores&mdash;or their subdomains&mdash;and demographic variables.</span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt">Conclusion:</span></b><span style="font-size:10.0pt"> Dental students demonstrated a moderate level of knowledge and a relatively favorable attitude toward professional ethics. Revising the dental curriculum and employing group-based learning may help enhance students&rsquo; ethical competencies..</span></span></span><br> &nbsp; اخلاق حرفه‌ای, آگاهی, نگرش, دانشجویان دندانپزشکی Professional ethics, Knowledge, Attitude, Dental students 180 197 http://jrds.ir/browse.php?a_code=A-10-1970-1&slc_lang=fa&sid=1 Mahta Alizadsane مهتا علیزادصانع alizadsanemahta@gmail.com 100319475328460022230 100319475328460022230 No 1- کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی البرز، کرج، ایران zahra momeni زهرا مومنی z.momeni@abzums.ac.ir 100319475328460022231 100319475328460022231 Yes Alborz Dental School گروه سلامت دهان و دندانپزشکی اجتماعی، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی البرز، کرج، ایران.