fa مهارت تفکر انتقادی و گرایش به تفکر انتقادی دانشجویان دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی مازندران در دوره‌های آموزش مجازی در سال ۱۳۹۹-۱۴۰۰ آموزش دندانپزشکی Dental EDu مطالعه اصیل original article <h5 dir="RTL" style="text-align:justify"><span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="font-weight:normal"><span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">خلاصه: </span></span>&nbsp;<span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black"></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></h5> <span style="font-size:9pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b>&nbsp;</b><b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">سابقه و هدف</span></span></span></b><b><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">:</span></span></b> <span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">تفکر نقادانه قابلیتی است که بر پایه ان فراگیر تنها پس از دریافت مفاهیم کلیدی مطرح شده توسط استاد ،طی یک فرایتد ذهنی فعال به اهداف تعیین شده اموزشی دست می یابد.به این مهارت ارزشمند در دانشجویان دندانپزشکی به خصوص در دوران پاندمی </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">Covid-19</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black"> که واحدهای نظری به صورت آنلاین برگزار می‌گردید، آنگونه که باید توجه نمی‌شد؛ بنابراین مطالعه حاضر به هدف ارزیابی تفکر نقادانه دانشجویان دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی مازندران در دوران آموزش مجازی صورت گرفت.</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="color:black"></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:9pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">مواد و روش ها</span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">: این مطالعه توصیفی-مقطعی&nbsp; بر دانشجویان دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی مازندران در سال </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">۱۴۰۰-۱۳۹۹</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black"> صورت گرفت. ابزار جمع آوری داده‌ها پرسشنامه تفکر انتقادی کالیفرنیا فرم ب شامل </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">۳۴</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black"> سؤال بود که به صورت آنلاین در میان </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">۱۲۷</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black"> نفر از دانشجویان دندانپزشکی توزیع شد. داده‌های جمع آوری شده وارد نرم‌افزار آماری </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">SPSS-21</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black"> گشتند و از آمار توصیفی و آمار تحلیل تی مستقل و آنالیز واریانس یک طرفه برای تحلیل داده‌ها استفاده گردید.</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="color:black"></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:9pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">یافته ها</span></span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">: </span></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">۱۱۷</span></span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black"> نفر در این مطالعه مشارکت کردند. &nbsp;60 نفر زن (51/3درصد) و 57 نفر مرد (48/7 درصد) میانگین نمره تفکر انتقادی جامعه پژوهش حاضر 4/06</span></span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="color:black">&plusmn;</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">12/48از نمره استاندارد 15/89بود. بنابراین مهارت تفکر انتقادی دانشجویان دندانپزشکی ضعیف می‌باشد. میانگین نمره تفکر انتقادی و هر یک از ابعاد آن بین دانشجویان زن و مرد تفاوت معناداری ندارد.</span></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="color:black"></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:9pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">نتیجه گیری</span></span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">: به نظر می رسد مهارت تفکر انتقادی دانشجویان دندانپزشکی در دوران آموزش های مجازی کاهش یافته است </span></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="color:black"></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; <span style="font-size:12pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b>Background and Aim:</b> <span style="font-size:10.0pt">Critical thinking is a skill on which learner can achieve teaching goal during an&nbsp; active&nbsp; mental process only after receiving key point from teacher . This valuable skill is not considered as it should be in dental students, especially during the Covid-19 pandemic, when theoretical courses are held online therefore, the present study was conducted to evaluate the critical thinking skill of dental students of Mazandaran University of Medical Sciences during virtual education.</span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b>Materials and methods:</b> <span style="font-size:10.0pt">This descriptive cross-sectional study was performed on dental students of Mazandaran University of Medical Sciences in 1399-1400. Data collection tool was The California Form Critical Thinking Questionnaire consisted of 34 questions that were distributed online among 127 dental students. Collected data were entered into SPSS-21 statistical software and descriptive statistics, independent T-test and One-way analysis of variance were used to analyze the data.</span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b>Results:</b> <span lang="EN" style="font-size:10.0pt">117 people participated in this study. The mean score of critical thinking in the present study population is 12.48&plusmn;4.06 Therefore, the critical thinking skills of dental students are poor. The mean score of critical thinking and each of its dimensions is not significantly different between male and female students.</span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b>Conclusion:</b> <span style="font-size:10.0pt">It is thought that this skill has become weaker in students during the days of virtual education; <b><i></i></b></span></span></span><br> &nbsp; تفکر انتقادی, دانشجویان دندانپزشکی, آموزش, کووید-۱۹ Critical thinking, Dental students, Education, Covid-19 210 217 http://jrds.ir/browse.php?a_code=A-10-1671-1&slc_lang=fa&sid=1 azam nahvi اعظم نحوی 100319475328460019373 100319475328460019373 Yes مرکز تحقیقات دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران Roghayeh Valipour Khajegheyasi رقیه ولی پور خواجه غیاثی 100319475328460019374 100319475328460019374 No مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران Anahita rafiei آناهیتا رفیعی 100319475328460019375 100319475328460019375 No مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران anahita Lotfizadeh آناهیتا لطفی زاده anahitalotfizadeh@gmail.com 100319475328460019376 100319475328460019376 No کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران