fa بررسی میزان توانمندی دانشجویان دکتری عمومی دندانپزشکی ایران براساس نتایج دوره اول آزمون صلاحیت بالینی در سال تحصیلی 1403-1402 و عوامل موثر بر آن آموزش دندانپزشکی Dental EDu مطالعه اصیل original article <div style="border-bottom:solid windowtext 1.0pt; padding:0in 0in 1.0pt 0in"><span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">سابقه و هدف:</span></span></b> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">هدف این مطالعه بررسی میزان توانمندی دانشجویان دندانپزشکی براساس نتایج دوره اول ازمون صلاحیت بالینی و عوامل موثر بر آن بود</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">.</span></span><b><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">مواد و روشها</span></span></b><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">:&nbsp; </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">: تمام دانشجویان دکتری عمومی دندانپزشکی دانشگاه های ایران که ورودی </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">۱۳۹۷</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black"> بوده و </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">۱۸۰</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black"> واحد درسی را به طور کامل گذرانده و در ازمون صلاحیت بالینی شرکت کرده بودند، وارد مطالعه شدند. فراوانی درصد قبولی در ازمون نظری و عملی به تفکیک هر دانشگاه، بخش اموزشی و بررسی ارتباط میان قدمت تاسیس دانشگاه، فراوانی جنسیتی و وضعیت استخدامی و رتبه بندی اعضای هیئت علمی با درصد قبولی بررسی گردید. داده ها با استفاده از نرم افزار </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"><span style="color:black">SPSS</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black"> ورژن 26 و آزمونهای آماری همبستگی پیرسون، آنووا و رگرسیون خطی در سطح معنی داری آماری 0/05 آنالیز شدند.</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"><span style="color:black"></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">یافته ها:</span></span></b> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">1358 دانشجو در این آزمون شرکت کردند که 1261 نفر (92/8 درصد) در آزمون نظری و 1010 نفر ( 74/3 درصد) در آزمون های مرحله عملی قبول شدند. همبستگی معناداری بین درصد قبولی افراد در آزمون نظری و عملی وجود نداشت ( 0/178= </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"><span style="color:black">P</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">). بیشترین و کمترین درصد قبولی به ترتیب مربوط به درس سلامت دهان&nbsp; (98 درصد) و آسیب شناسی (93 درصد) بود. بین نمره کل آزمون با تعداد اساتید پیمانی و بین تعداد اساتید دانشیار با نمره عملی و کل آزمون نیز همبستگی مثبت و معناداری دیده شد.(0/05</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="color:black">></span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"><span style="color:black">p</span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span style="color:black">) </span></span></span></span></span></span> <div style="border-bottom:solid windowtext 1.0pt; padding:0in 0in 1.0pt 0in"><span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">نتیجه&shy;گیری:</span></span></b> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">نتایج مطالعه حاضر نشان داد تعداد اعضاء هیات علمی، تیپ دانشگاه و امکانات موجود از دلایل موثر بر میزان قبولی دانشجویان در آزمون صلاحیت بالینی بخصوص در قسمت عملی آزمون می باشد. از محدودیت های مطالعه حاضر می توان به تحلیل داده ‌ها صرفاً بر اساس داده‌های ثانویه و در سطح دانشگاهی اشاره کرد و امکان استفاده از داده‌های فردی برای افزایش دقت ارزیابی وجود نداشت. دسترسی به چنین داده‌هایی می‌توانست موجب عمق‌بخشی به یافته‌ها شود، اما به دلیل ملاحظات اخلاقی فراهم‌سازی آن‌ها امکان‌پذیر نبود</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"><span style="color:black"></span></span></span></span></span></span></div> <br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span dir="LTR" style="font-size:9.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="color:black"></span></span></span></b></span></span></span></span></span></div> <span style="font-size:12pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:11.0pt">Background and Aim:</span></b> <span style="font-size:10.0pt">The aim of this study was to investigate the ability level of Iranian predoctoral students based on the results of the first competence-based-assessment exam and effective factors on it.</span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:11.0pt">Materials and Methods</span></b><b><span style="font-size:14.0pt">:</span></b> <span lang="EN" style="font-size:9.0pt">All Iranian dental students who entered in 2018, had completed all 180 academic credits, and participated in the clinical competency assessment were included. The frequency of success rate in the theoretical and practical exam for each university and educational department and examining the relationship between the age of the university&#39;s establishment, gender frequency and the composition of faculty members with the successment rate were investigated. Data were analyzed using SPSS26, employing Pearson correlation, ANOVA and linear regression tests, with 0.05 significance level.</span><span lang="AR-SA" dir="RTL" style="font-size:9.0pt"></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:11.0pt">Result:</span></b> <span style="font-size:9.0pt">1358 students participated in the study. 1261 person (92.8%) were able to pass the theoretical and 1010 person (74.3%) the practical tests. There was no significant correlation between the passing percentage in theoretical and practical exams (P=0.178). The highest and lowest pass rate was in oral health (98%) and pathology (93%). A positive correlation was observed between the total test score with the number of full-time faculty members and the number of associate professors and practical and total exam scores.(p<0.05)</span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:11.0pt"><span style="color:black">Conclusion:</span></span></b> <span style="font-size:9.0pt">The findings indicated that the number and academic rank of faculty members, university type, and available educational resources were among the main factors influencing students&rsquo; success, particularly in the practical exam. Furthermore, the study was limited by the use of secondary, university-level data, and the lack of access to individual-level information, which could have provided a more in-depth evaluation of the results. Those were not available in order to ethical consideration </span></span></span><br> &nbsp; معاینه ساختاریافته عینی, صلاحیت بالینی, دندانپزشکی competency-based assessment, clinical competence, dentistry 327 338 http://jrds.ir/browse.php?a_code=A-10-1905-1&slc_lang=fa&sid=1 Sadaf Loni صدف لونی sadafloni.ped@gmail.com 100319475328460021901 0009-0009-5150-9521 No Islamic Azad University of Medical Sciences دندانپزشکی کودکان، دانشکده دندانپزشکی،دانشگاه علوم پزشکی آزاد تهران ، تهران ، ایران Marziyeh Rouhaninasab مرضیه روحانی نسب mrohaninasab@yahoo.com 100319475328460021902 100319475328460021902 No Tehran University of medical sciences گروه دندانپزشکی ترمیمی، دانشکده دندانپزشکی، پردیس بین‌الملل، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران ، ایران Elham Ahmadi الهام احمدی khalafi.tums@gmail.com 100319475328460021903 100319475328460021903 No Tehran University of medical sciences گروه دندانپزشکی ترمیمی، دانشکده دندانپزشکی، پردیس بین‌الملل، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران ، ایران Mohammadjavad Kharazifard محمدجواد خرازی فرد mj_khf@yahoo.com 100319475328460021904 100319475328460021904 Yes Tehran University of medical sciences آمار و اپیدمیولوژی، مرکز تحقیقات دندان پزشکی، پژوهشکده علوم دندان پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران